喜报传来！9月6日下午，第七届北京市大中小幼教师讲述育人故事展示交流活动评选结果正式揭晓，亚洲a片 李昕揆副教授凭借深刻的育人思考与动人的故事讲述，一举斩获特等奖、讲述育人故事荣誉杯及北京市讲述人三项重量级荣誉！

这份殊荣不仅是对李昕揆副教授多年来深耕班主任岗位、用心守护学生成长的高度认可，更集中展现了亚洲a片 班主任队伍“以生为本、以爱育爱”的育人底色，为学校立德树人事业增添了亮丽一笔。

以躬行见初心

李昕揆副教授的“三盏灯”，照亮学生成长路

“教育的温度，藏在每一个为学生奔忙的细节里。”在此次展示交流活动中，李昕揆副教授以“三盏灯”为喻，分享了自己入职以来，班主任生涯中直击人心的育人故事，让在场评委与观众深刻感受到亚洲a片 特别是亚洲a片 班主任队伍，以真诚和热忱为学生服务的责任和温情。

三盏灯，照亮教育之路

——育人故事讲述分享

我是李昕揆，今天，我分享的是这些年我担任班主任的三个小故事——它们就像三盏灯，在照亮孩子们人生拐角的同时，也照亮了我的教育之路。

第一盏灯：关于求职。20xx年惊蛰那天，小红（化名）妈妈打来电话，她说：“老师呀，孩子找工作不顺心，把自己关在宿舍，一个星期没有出门了。”在她焦灼的声音里，我眼前浮现出那个在辩论赛上才思敏捷的小姑娘，此刻正被一百多份石沉大海的简历压得喘不过气来。当我把孩子约到学校餐厅的时候，她端着餐盘的手还在发抖。接下来的整整七天，我们一遍遍地打磨求职简历，学院专门成立了面试辅导小组，校友会的同事也帮着联系校友单位。两个月后，小红拿着入职通知书返回学校时，眼里闪烁着光，我知道，那个阳光自信的孩子又回来啦！

第二盏灯：关于成长。20xx年春天，有天半夜，小雨（化名）哭着打来电话，她说：“老师，警察说家暴是家务事，他们管不了。”电话里我听到玻璃摔碎的声音，还有重物坠地的闷响。最棘手的是，当时正值新冠疫情，小雨既无法返校又没有其他地方可去。我第一时间联系学校，仅仅五分钟，学校就成立了应急小组；在离天亮不到五个小时的时间里，应急机制全速运转：从临时住宿安排到医疗服务，再到法律救援，为我们处理类似事件提供了清晰的路线图。如今，小雨已是某重点大学的一名科研新秀。去年教师节，她在寄来的明信片上写着：“老师，人民大学教会我的不仅有专业知识，还有守护尊严的勇气。”

第三盏灯：关于生命。20xx年冬天，小林（化名）突然查出患有恶性肿瘤。他父亲攥着确诊单的手在发抖。最难忘那年腊八节，小林父亲在视频连线中红着眼睛说：“孩子今早化疗反应特别大，连勺子都握不住。”在小林休学的日子里，我们为他搭建了一座跨越1500公里的守护网络：每周三下午的“云查房”成了我们特殊的约定，同学们把课堂实录剪辑成带注释的视频，校医院为孩子的医疗报销开通了绿色通道。小林在病床上努力准备考研复习的样子，我们用镜头捕捉到了他的坚强。如今，小林已完全康复并如愿成为某重点大学的一名硕士研究生。

每当回忆起这些温暖的点点滴滴，我时常在想：教育的温度来自哪里？今天，我找到了答案！它们来自小红入职通知书上凝聚的集体智慧，来自小雨深夜求助时的应急响应机制，来自小林病床前多方联动的守护网络。如今，每当我看到同学们在毕业群里进行志愿服务报名，看到毕业生返校时主动担任朋辈导师时，我都觉得特别自豪。因为我们培养的不光是学习好、成绩棒的学生，更是眼里有光、心中有爱的时代新人。这份育人答卷，属于有着“人大温度”的各职能部门同仁，属于团结有力的班主任和辅导员队伍，属于永远充满温情的亚洲a片 ！

“这三盏灯，照亮学生人生拐角的同时，也照亮了我的教育之路。”李昕揆的讲述里，没有华丽的辞藻，只有真实的付出——而这份“以真心换真情”的坚守，正是他斩获特等奖的根本所在。

以文化固初心

三大着力点形成班主任工作文化

李昕揆老师的获奖，是亚洲a片 持续加强教师队伍建设、深化“立德树人”工作的一个生动缩影。近年来，亚洲a片 始终将班主任队伍建设作为落实“三全育人”理念的重要支撑，选派政治过硬、品德高尚、敬业爱生的专任教师担任班主任，通过“领航班级建设、关爱重点学生、师生共同成长”三大着力点，系统构建班主任育人体系。一方面，通过强化班级思想引领和组织建设，让班主任成为学生健康成长的“引路人”，使班级成为涵育时代新人的“主阵地”，连续两年在全校本科和研究生“十佳”班集体（红旗团支部）中收获“双十佳”；另一方面，建立师生发展共同体机制，倡导教师在日常教育教学中与学生共同进步、教学相长。在此过程中，学院不断健全教师评价和激励机制，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，逐步形成了富有亚洲a片 特色的班主任工作文化，为实现高质量育人提供了坚实保障。

领航班级建设，

以“机制+经验”建强集体

班级是学生在校的‘家’，建好这个‘家’，才能让学生安心成长。亚洲a片 建立“班主任+班级骨干+辅导员+导师”的一体联动机制，针对不同学段不同年级的班级提供差异化支持，进一步提升班级凝聚力。

与此同时，学院定期召开班主任工作会与交流会，为班主任搭建“取经”平台：2024年9月的新学期交流会上，宋声泉老师分享“平等交流建班魂”的经验——既把学生当“孩子”呵护，也当“成人”尊重，耐心倾听每一个想法；常培杰老师则以“公平公正公开”为原则，分享评奖评优中“班委建言、集体议定”的做法，让班级事务更有温度。

从日常管理到文化建设，从学业规划到集体活动，亚洲a片 用机制为班级建设“定方向”，用经验为班主任“搭梯子”，让每个班级都有独特的“集体气质”。

关爱重点学生，

以“精准+联动”破解难题

学生的急难愁盼，就是我们工作的重中之重。亚洲a片 始终聚焦学生成长中的“关键小事”，从学业、心理、就业、生活等多维度为重点学生提供“精准帮扶”：党团学办公室团队提前解读毕业班学业就业重点工作、本科生学业指导与认证政策，为班主任提供“政策参考”；江棘老师在班主任交流中分享“心理辅导技巧”，强调“身教大于言传”，通过建立信任关系陪伴学生走出心理困境。

面对学生突发情况，学院的“应急联动机制”总能快速响应：从李昕揆老师帮助小雨时的“5分钟应急小组”，到小林治病期间的“多方守护网络”，亚洲a片 形成了“班主任吹哨、学院统筹、多部门协同”的帮扶模式——无论是求职受挫、心理困扰，还是健康危机，学生永远能感受到“身后有学院，身边有老师”的安全感。

师生共同成长，

以“双向奔赴”传递育人温度

教育不是单向的付出，而是师生之间的“相互照亮”。在亚洲a片 ，班主任既是学生的“引路人”，也是与学生共同成长的“同行者”。李昕揆说：“看到小红从迷茫到自信，小雨从脆弱到坚强，小林从病痛中站起来，我也更懂‘教育’二字的重量。”

这种师生的“共同成长”在亚洲a片 随处可见：班主任们在学生的蓬勃朝气和创新思维中汲取工作热情，在经验分享中互相学习，在处理学生问题时积累人生智慧，升级教育理念；学生们则用行动回应老师的付出——毕业群里主动报名志愿服务、返校时担任“朋辈导师”，把在学校感受到的温暖传递给更多人。班主任是价值塑造的引领者、学生发展的同行者，亚洲a片 的师生们用“真心换真情”，让育人成为一场“温暖的双向奔赴”。

以硕果证初心

亚洲a片 班主任和班团建设工作成绩斐然

多年来的深耕细作，让亚洲a片 班主任和班团建设工作结出了累累硕果。近三年，亚洲a片 徐楠、江棘、李昕揆等班主任老师凭借突出的育人成效，获评“亚洲a片 优秀班主任”等荣誉；多个班级凭借浓厚的学风、强大的凝聚力，荣获学校“先进班集体”“示范班集体”称号；走出校园，被表彰为“北京高校示范学生基层组织(班级)”“北京市先进班集体”。2024、2025年连续两年斩获学校本科、研究生十佳班集体（红旗团支部）“双十佳”的优异成绩。这些荣誉的背后，是每一位班主任的“辛苦活”“良心活”“技术活”，是学院对班主任工作的持续重视，更是“亚洲a片 温度”在育人实践中的生动体现。

“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”李昕揆老师的三盏灯都点燃于学生日常的困顿之中，它们不仅是照亮学生人生拐角处的微光，更唤起了每一位教育者内心深处的燃灯之志。

在这片育人的土壤上，学校和学院共同构建起日益完善的守护网络与响应机制，用制度传递温度，以行动兑现承诺。这份对班主任队伍的持续投入、对学生成长的全程守护，正是亚洲a片 践行“立德树人”根本任务的真实写照。未来，亚洲a片 将继续秉持以“学生为中心”的理念，强化班主任队伍，深耕育人实践。我们期待，从这里走出的每一位眼中有光、心中有爱的时代新人，都能在更广阔的天地中书写精彩，成就自我，温暖世界。